Systematic review for the definition and measurement of self-efficacy in university students / Revisión sistemática sobre autoeficacia en universitarios: conceptualización y medición

Abstract The objectives of this review were: (1) to identify literature published within the last years on self-efficacy in university students; (2) describe and evaluate the employed definitions and measurements; and (3) establish the methodological coherency between the stated definitions and employed measurement scales within the respectively described domains in higher education. A systematic revision was conducted for articles published between 2007 and 2019. Empirical studies on self-efficacy in university students were included. A total of 66 articles were included. Most of the selected literature defined and measured specific domains of self-efficacy in university students. The reviewed authors defined "self-efficacy" as a set of beliefs connected to specific domains of functioning. Most of the studies presented coherency between the research objective and definition/measurement of self-efficacy. Nevertheless, a notable percentage of the studies lacked coherency, which underscored the need for further refinement and improvement in this area.

Resumen Existe controversia respecto a las definiciones generales y específicas de la autoeficacia. Por otra parte, las definiciones y los instrumentos de medida son indicadores fundamentales de la rigurosidad metodológica de una investigación y de la validez de sus resultados. Al considerar estos elementos, los objetivos de esta revisión fueron los siguientes: (1) identificar la literatura publicada entre 2007 y 2019 sobre la autoeficacia en estudiantes universitarios; (2) describir y evaluar las definiciones y los instrumentos de medida empleados; y (3) estimar la coherencia metodológica entre las definiciones explicitadas y las escalas de medición empleadas para los respectivos dominios en la educación superior. Los datos obtenidos contribuirán a definir con precisión el concepto de "autoeficacia" de acuerdo al objetivo del estudio que se pretenda realizar; fundamentar el requisito de emplear escalas de medición coherentes con los dominios específicos que se estén investigando y, por último, medir y analizar la autoeficacia percibida en dominios determinados. Se tuvo en cuenta la importancia de la noción de autoeficacia en modelos actuales de investigación, se considera que este artículo representa un aporte modesto pero sustantivo al tema. El método utilizado fue el de una revisión sistemática de artículos publicados entre 2007 y 2019 e indexados en Web of Science, SciELO o Scopus. Se incluyeron estudios empíricos sobre autoeficacia en estudiantes universitarios. Se incluyó un total de 66 artículos sobre autoeficacia en el contexto de la educación superior, de los cuales 18 emplearon una definición general y 48, dominios específicos definidos dentro de cinco áreas. De las 52 escalas de medición utilizadas, 44 aludían a dominios específicos de autoeficacia, mientras que ocho eran mediciones generales. En cuanto a la coherencia, el 31.81 % de los artículos (n = 21) presentaron una coherencia moderada entre el objetivo del estudio y la definición empleada. Además, el 18.18 % (n = 12) no presentó coherencia entre el objetivo del estudio y el instrumento de medida empleado. De esta forma, se concluyó que la mayor parte de la literatura seleccionada definió y midió dominios específicos de autoeficacia en estudiantes universitarios. Los autores revisados definieron la autoeficacia como un conjunto de creencias conectadas a dominios específicos de funcionamiento. La mayoría de los estudios presentaron coherencia entre el objetivo de la investigación, la definición y la medición de la autoeficacia. Sin embargo, un porcentaje notable de los estudios carecía de esta coherencia: más del 9 % presentaron inconsistencias entre el objetivo de la investigación y la definición de autoeficacia empleada, mientras que el 18 % evidenció incoherencia entre el objetivo de la investigación y la escala de medición empleada. Estas incoherencias disminuyen la claridad del diseño metodológico, limitan el alcance de sus resultados y la replicabilidad de la respectiva investigación. Esto, a su vez, puede impactar negativamente en el diseño de programas e iniciativas de intervención relacionados con la autoeficacia en estudiantes universitarios. Además, aunque se proporcionaron muchas definiciones específicas de contexto para la autoeficacia en estudiantes de pregrado, algunos estudios la definieron y midieron, únicamente, en un sentido general. En cuanto a los instrumentos de medición, se presentaron numerosas escalas para medir formas de autoeficacia específicas. Adicionalmente, algunos estudios buscaron medir la autoeficacia, pero luego emplearon medidas no diseñadas para este fin. Esta información obliga a enfatizar la necesidad de un mayor refinamiento y mejora metodológica en esta área. Para medir de forma válida la autoeficacia en estudiantes, se requiere conceptualizar el dominio específico y consistentemente medirlo con un instrumento coherente con este dominio.

Escala Reducida Para Valorar El Sentido De Coherencia: Soc 15 / Scale Reduced To Value The Sense Of Coherence: Soc 15

Resumen Introducción: El sentido de coherencia es una constructo de la salud que permite al individuo enfrentar las dificultades y situaciones difíciles de la vida. Está configurado por tres factores: significado, comprensión y manejo. Se ha propuesto como método de valoración de este constructo a la escala SOC con 29 ítems. Objetivo: En esta investigación se plantea como objetivo, proponer una escala SOC reducida. Métodos: Se trabajó con una muestra de 445 participantes saludables de Quito-Ecuador, 145 hombres (32.5%) y 300 mujeres (67.4%). Resultados: Se obtuvo que la escala reducida en 15 ítems presenta adecuada consistencia interna en sus tres factores: comprensión α=.74, manejo α=.82 y significado α=.82. En el análisis factorial confirmatorio se encontró un ajuste aceptable del modelo reducido (SOC-15) x 2=317.90, GL=87, p=<.001, CFI=.92, RMSEA=.07 (.06-.08) y SRMR=.04. Conclusiones: Se discuten los datos en relación a los beneficios de contar con una escala reducida para su futuro aplicación en el contexto clínico sanitario y científico.

Abstract Introduction: The sense of coherence is a construct of health that allows the individual to face difficult situations of life. It is configured by three factors: meaning, understanding and management. As a method of assessment of this construct, has been proposed the SOC scale with 29 items in its original version. Objective: The objective of this study is to propose a reduced SOC scale. Methods: We worked with a sample of 445 healthy participants from Quito-Ecuador, 145 men (32.5%) and 300 women (67.4%). Results: It was obtained that the reduced scale of 15 items presents an adequate internal consistency in its three factors: understanding α = .74, management α = .82 and meaning α = .82. In the confirmatory factor analysis, an acceptable adjustment of the reduced model was found (SOC-15) x 2 = 317.90, DF = 87, p = <. 001, CFI = .92, RMSEA = .07 (.06-.08) and SRMR = .04. Conclusions: The data is discussed in relation to the benefits of counting with a reduced scale for its future application in the clinical and health scientific context.

Evaluación De Las Habilidades De La Corteza Prefrontal: La Escala Efeco Ii-Vc Y Ii-Vr / Evaluation Of The Skills Of The Prefrontal Cortex: The Efeco Ii-Vc And Ii-Vr

Resumen La corteza pre-frontal es la base de las habilidades mentales de mayor complejidad del desarrollo humano. En su proceso de evaluación, la escala EFECO brinda un importante aporte para valorar su estado. En investigaciones previas se ha estudiado esta escala con su configuración de 67 ítems, narrativa centrada en el déficit y evaluación de 8 funciones ejecutiva. En esta investigación se presentan los siguientes aportes: una nueva versión de la escala, centrada en su narrativa en la habilidad ejecutiva, propuesta de ítems para valorar la función ejecutiva de verificación y una versión resumida de la escala en 42 ítems. En el estudio participaron 118 adultos saludables entre 18 y 25 años de edad (M edad = 20.72, DE = 1.65). En los resultados se encontró que la escala EFECO II-VC (versión modificada y completa) obtuvo como consistencia interna α = .96 y sus sub-escalas consistencia interna entre α = .64 y .81. La escala EFECO II-VR (versión modificada y resumida) obtuvo α = .94 y sus sub-escalas entre α = .68 y .79. La consistencia interna de los factores en los que se engloban las funciones ejecutivas se presentaron adecuados: el sistema supervisor de la cognición II-VC α = .93 y II-VR α = .70, mientras que el sistema supervisor de la conducta II-VC α = .93 y II-VR α = .81. Las correlaciones entre las funciones ejecutivas valoradas con ambas escalas fueron entre medianas y grandes r = .36 y .94. Se cierra el trabajo discutiendo el aporte clínico y científico de la modificación de la escala EFECO.

Abstract The pre-frontal cortex is the basis of the most complex mental abilities of human development. In its evaluation process, the EFECO scale provides an important contribution to assess its status. In previous investigations this scale has been studied with its configuration of 67 items, narrative focused on the deficit and evaluation of 8 executive functions. This research presents a new version of the scale, centered on its narrative in executive ability, proposed items to assess executive verification function and a summarized version of 42 items. The study included 118 healthy adults between 18 and 25 years of age (M age = 20.72, SD = 1.65). In the results it was found that the EFECO II-VC scale (modified and complete version) obtained as internal consistency α = .96 and its sub-scales internal consistency between α = .64 and .81. The EFECO II-VR scale (modified and summarized version) obtained α = .94 and its sub-scales between α = .68 and .79. The internal consistency of the factors in which the executive functions are included were adequate: the supervisory system of cognition II-VC α = .93 and II-VR α = .70, while the supervisor system of behavior II- VC α = .93 and II-VR α = .81. The correlations between the executive functions assessed with both scales were between medium and large r = .36 and .94. The work is closed discussing the clinical and scientific contribution of the modification of the EFECO scale.